EXPERIMENTAMOS CON LOS COLORES

Desde que vino Carlos (el abuelo de Julen) a visitarnos y nos habló de los colores primarios hemos estado  experimentando con ellos y descubriendo cosas muy interesantes.

El miércoles pasado la seño sacó tres bolsas de plástico y echó en ellas los colores primarios como muestra esta foto:

Y entonces nos preguntó: ¿Qué creéis que va a pasar? Nuestras respuestas iban todas en la misma línea: " Se van a convertir en otro color", "se van a mezclar"... 

La mejor manera de descubrirlo es haciendo la prueba, vamos a remover y a descubrir qué pasa. Pero antes vamos a plantearnos qué colores creemos que van a salir de cada bolsa:

Hecho esto sólo queda ponerse manos a la obra... ¿habremos acertado con nuestras hipótesis? Vamos a comprobarlo...

Con el azul y el amarillo hemos acertado y es que nos encanta el cuento de "Pequeño azul y pequeño amarillo" donde los protagonistas se dan un abrazo tan fuerte que se vuelven verdes.


Esta mañana el experimento ha sido sin pinturas, os preguntareis ¿cómo? Pues mirad... la seño ha traído unas tarjetas, unos "cuadros" como le hemos llamado nosotros, hechos con papel de celofán.
Las hemos estado viendo y comprobando cómo se veía el mundo a través de ellos:

Como veis vuelven a salir los colores primarios, que son aquellos que no se pueden obtener mediante la mezcla de ningún otro. Y la pregunta de hoy es ¿podremos conseguir otros colores con estos tres "cuadros"? Hemos tenido nuestras dudas...

Unos hemos dicho que "no se pueden conseguir otros colores porque son de mentiras", "porque son papeles y no podemos mezclarlos", "así no se puede, hace falta un poco de pintura". Otros en cambio hemos dicho que "si ponemos unos encima de otros van a salir otros colores" o que " si juntábamos el rojo, el amarillo y el azul, saldrá verde".

Lo anotamos para que no se nos olvide y hacemos dos listas, en una nos apuntamos los que creemos que sí vamos a conseguir otros colores y en la otra los que creemos que no. Ahora toca comprobarlo y descubrir qué ocurre...

¡¡¡¡MAGIA!!! ¿Y si juntamos los tres, saldrá verde? Alguno dice que no, que el verde sale con el azul y el amarillo. Veamos... parece marrón. ¿Lo hacemos con pinturas a ver qué sucede? Por supuesto que sí.

Lo comprobamos pintando en un papel. ¡Cuántos descubrimientos en torno a los colores! Y seguiremos con ellos porque nos encantan y nos están sorprendiendo nuestros resultados. 

Este planteamiento de hipótesis o  la observación y la experimentación con diferentes materiales, nos lleva a desarrollar nuestro pensamiento científico y creativo: tenemos que buscar respuestas a los interrogantes planteados, nos iniciamos en procesos de observación y manipulación de diferentes materiales, comprobamos nuestras hipótesis iniciales y así vamos generando nuevos esquemas de conocimiento y estableciendo relaciones entre nuestras ideas previas y los nuevos descubrimientos. Y como decimos siempre ¡sin enterarnos! Para nosotros todo aprendizaje forma parte de un juego.

¡Hasta mañana!

LAS LÍNEAS EN EL ARTE

¿Os acordáis de que habíamos comenzado a trabajar línea recta y curva? Empezamos jugando y nos gustó tanto que lo hemos enlazado con el proyecto y ahí seguimos, hemos hecho varias cosillas en este sentido. Os las contamos...

Tras jugar varias veces y de diferentes maneras para reconocer líneas rectas y líneas curvas, se nos ocurrió que podíamos hacer un cuadro entre todos y plasmar así lo que habíamos aprendido. Cada uno elegía su color favorito y la línea que quería hacer.

La línea recta nos salía bastante mejor que la curva así que otro día cogimos papel continuo y como si de un mantel se tratara, la seño puso platos y vasos encima. ¿En qué consistía el juego? En pasar por encima y por debajo de los objetos de tal manera que apareciesen las curvas como por arte de magia. Con estos juegos además de aprender un concepto matemático, trabajamos la grafomotricidad a pequeña o gran escala. Nos viene fenomenal para preparar a nuestras manos como ejercicio previo muy importante para la adquisición de habilidades que favorezcan nuestro proceso lectoescritor.

Después de varios días con estos juegos, nos fuimos al rincón de pintores a ver si encontrábamos algún cuadro que tuviese únicamente líneas rectas. Aunque nos costó un poco, al final descubrimos "Composición en rojo, amarillo y azul" de Piet Mondrián.

 

Buscamosen el ordenador a este pintor para ponerle cara y como tenía bigote, nos pintamos como él. Esta vez el bigote era cortito... Nos fijamos siempre en algún rasgo característico para acordarnos de los nombres de cada pintor que va surgiendo.

¿Os apetece que hagamos nuestro propio cuadro a lo Piet Mondrián? Pero qué preguntas...encantados de hacerlo. En rincones a lo largo de la semana hemos estado haciendo líneas rectas con nuestro dedo pincel: horizontales y verticales. ¡Ha sido muy divertido y han quedado fenomenal!

Ahora sólo queda ponerle los colores: azul, amarillo y rojo. Hemos descubierto  que estos son los colores primarios y que con ellos podemos hacer todos los demás. Hemos hecho algún experimento al respecto, ya os lo contaremos y os enseñaremos nuestras obras de arte terminadas. Habrá que buscar algún sitio para exponerlas ¿no os parece?

Daros las gracias porque vuestras aportaciones nos están siendo de gran ayuda. Nos están permitiendo descubrir muchas cosas. Y ya sabéis, cualquier sugerencia será bien recibida.

¡Hasta pronto!

CARLOS LARRINAGA: UN PINTOR EN EL COLEGIO

¿Os hemos contado quién vino ayer al cole? Seguro que sí, porque además nos obsequió con un regalito para cada uno.

El martes mientras íbamos a recoger una fotocopia a la impresora de Piet Mondrián, nos dimos cuenta de que había carteles por el pasillo y prestando más atención, vimos que en algunos salía nuestro amigo Julen.

Había dos modelos así que cogimos uno de cada y nos los llevamos a clase para ver qué ponía. Lo primero que nos preguntamos es: ¿Quién será el que está con Julen en la foto? "¡Es su abuelo!" contestamos todos.
 

Tras este dato,  nos fijamos en el pincel... ¿tendrá algo que ver con nuestro proyecto? ¿Lo leemos? Por supuesto. Descubrimos que  se llama Carlos y es pintor. ¡qué grata sorpresa cuando nos enteramos de que vendrá a visitarnos!.

¿Por qué no pensamos alguna pregunta que queramos hacerle? Esta vez nos cuesta algo menos plantearnos interrogantes  y como siempre, las escribimos en un papel para que no se nos olviden.

Por fin llega el gran momento, volvemos a subir a primaria (que nos encanta) y allí todos bien sentados y atentos, escuchamos a Carlos y todo lo que nos tiene qué contar. ¡Hemos aprendido un montón de cosas con él!

Lo primero ha sido presentarse y contarnos que todos podemos ser pintores y usar nuestra imaginación para pintar aquello que queramos plasmar.

Después nos ha enseñado algunos de los cuadros que él ha pintado y nos ha explicado cómo los ha hecho: útiles del pintor.

• SUS PROPIAS MANOS Y SUS DEDOS.
• BROCHAS.
• PINCELES: REDONDOS Y PLANOS.
• ESPÁTULAS.
• PISTOLA.
  
  
  
  
  

Nos ha mostrado también diferentes tipos de pinturas y otras que aunque no las hemos visto nos ha hablado de ellas y de sus diferencias:

• ÓLEOS.
• ACUARELAS.
• TÉMPERAS.
• ACRÍLICOS....
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Nos ha mostrado los colores y nos ha explicado que con cinco colores podemos hacer todos los demás. Por supuesto, hemos visto cómo se hacía, mezclando unos con otros conseguíamos muchos colores.

Y lo mejor es que nos ha mostrado su arte pintando un cuadro para nosotros, utilizando los diferentes utensilios que nos había dicho. ¡NO LE HA COSTADO NADA! ¡QUÉ ARTISTA!

Nos ha explicado que este cuadro era REALISTA porque reflejaba algo real como es un paisaje pero que a él le gusta más pintar cuadros ABSTRACTOS porque no imitan la realidad y le permiten expresarse más libremente.
Antes de irnos unas preguntas. Las han hecho los niños de cuatro años porque a nosotros se nos ha olvidado...jeje aunque nos lo ha exlicado todo tan bien que tampoco ha hecho falta.

Mateo le ha llevado un maletín con unas pinturas especiales de color negro para preguntarle cómo se llamaban y nos ha contado que era ¡CARBONCILLO! y nos ha hecho una demostración rápida de cómo se usa.

Lo mejor de todo es que nos ha dicho que para pintar hay que mancharse las manos y eso a nosotros nos encanta. Nos ha animado a ser pintores y a creer en lo que hacemos.

¡Muchas gracias Carlos por compartir con mosotros tus conocimientos y tu arte!

NUEVOS DESCUBRIMIENTOS

Buenas tardes familia:

¿Cómo lleváis la semana? Nosotros seguimos aprendiendo y disfrutado con nuestro proyecto. Como son tantas cosas las que estamos haciendo, vamos por partes.

Seguimos trayendo aportaciones para nuestro rincón de pintores y descubriendo cosas nuevas con ellas:

• Félix nos trajo unos dibujos y también nos contó que "Pollock se había muerto pero que fue un pintor que pintaba con el lienzo en el suelo" y nos hizo un gesto con la mano y el pincel. Nos pareció muy interesante así que lo tendremos que escribir para que no se nos olvide y seguir investigando sobre ello.
  

• Fidel se ha convertido en pintor en su casa. Para ello ha usado un lienzo y un pincel y le ha quedado un cuadro precioso que ha compartido con nosotros.
• Estefanía también nos ha traído dos cuadros, los ha hecho con ayuda de mamá y papá. ¿Sabéis quién los pintó? Fue Joan Miró... ya nos sonaba de algo así que decidimos buscar su foto en el ordenador, escribir su nombre e imprimirlo.
  

Tenemos mucha información y nos damos cuenta que hay que ordenarla para poder encontrar mejor las cosas. Y...¿cómo hacemos? Para ordenar primero hay que desordenar, así que juntamos todos los materiales y pensamos qué pueden tener en común. Una vez que lo sabemos escribimos carteles, así si viene alguién a visitarnos sabrá cómo buscar lo que necesita.

Y además de todo esto, los niños de cuatro años han venido a compartir alguno de sus descubrimientos con nosotros. ¡Qué interesantes!

• Antonio, por ejemplo, ha traído una foto con el nombre de su calle y es que su calle ¡tiene el nombre de un pintor famoso: Francisco de Goya! 
  
  
  
  
• También se han enterado de que al observar los pinceles vimos que tenían números. Ellos tienen muchos pinceles y se han dado cuenta de lo mismo, pero es que además han descubierto porqué tienen números diferentes. Y es que los números más pequeños se corresponden con pinceles más pequeños y los números más grandes con pinceles más grandes. ¿Los ordenamos? ¡Claro! A ver qué sucede... 
  
  
  
  
  
  
  
   
  A la seño Esther se le ha ocurrido que podemos hacer un cuaderno de investigación para recoger todas estas cosas que vamos aprendiendo y que no se nos olviden. Así más adelante cuando vayamos a la biblioteca y lo veamos recordaremos todo lo que estamos aprendiendo. ¿Qué os parece? Ya os lo enseñaremos... y muchas más cosas que estamos haciendo, pero poco a poco. ¡Hasta pronto!