Os dejo esta frase que me he encontrado por la red. Como veis pone "La profe Raquel" pero bien podría poner "La profe Esther". ¡Es tan cierto!
Esta semana no he podido poneros ninguna entrada de lo que estamos haciendo, pero en breve me pongo a ello. Queda pendiente enseñaros nuestra celebración del "Día de la Paz" y si es posible, os dejaré la reunión del viernes para aquellos que no pudisteis venir.
Esta semana os queríamos hablar de la ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL y de cómo podemos favorecer el desarrollo del mismo a través del juego. Es importante desde que son pequeños plantear actividades que trabajen la tonicidad y movilidad de los órganos que intervienen en la producción de fonemas, es decir, los sonidos del habla para mejorar su pronunciación.
No podemos olvidar que cada niño es único y hay que respetar su proceso de maduración, pero estas actividades ayudarán a cada uno de ellos en este camino.
¿Qué hacemos en clase en este sentido? Pues lo primero y más importante," HABLAR". Todos los días dedicamos un ratito de la mañana a contarnos aquello que nos apetece compartir con el resto de compañeros y así, movemos estos músculos a los que nos hemos referido antes. Y ligado a este aspecto está el aprender CANCIONES y cantarlas, recitar POESÍAS... cosa que hacemos habitualmente.
Otros ejercicios que realizamos todas las semanas son las PRAXIAS: movimientos con la lengua, labios, mofletes...
para conseguir que que sean capaces
de moverse correctamente mientras hablamos.
En este sentido, nos gustan mucho estos dos vídeos que os ponemos a continuación, aunque hay muchos más:
Y de vez en cuando, también elegimos uno de los CUENTOS de este libro donde tenemos que ayudar a la seño a contarlo, realizando los sonidos o praxias que vayan surgiendo con la historia.:
La RESPIRACIÓN y el SOPLO también son importantes para la estimulación del aparato fonoarticulatorio. Y aquí aprendemos a sonarnos correctamente la nariz (aunque nos cuesta), imaginamos que nuestros dedos son las velas de cumpleaños y las soplamos, con bolitas de poliespan soplamos echando una carrera por el pasillo, construimos la casita de los tres cerditos y soplamos fuerte como el lobo... estos y otros muchos juegos nos ayudan en este proceso de adquisición del lenguaje. ¡¡ Tenemos ganas de hacer pompas con pajitas, es muy divertido y nos vendrá fenomenal !! Cuando lo hagamos ya os lo enseñaremos, de momento unas fotos de lo que hemos hecho:
Para saber si colocamos bien la boca, los labios y la lengua, solemos usar los ESPEJOS mientras contamos el cuento de "LA CASA DE LOS SONIDOS". Así vamos encontrando los fonemas que se esconden cuando la señora lengua limpia las ventanas (que son los dientes) o cuando tenemos que bajar al sótano a buscarlos (que es nuestra garganta).
Por último, deciros que es muy importante el proceso de MASTICACIÓN. Nuestros almuerzos como veis, también nos sirven para acostumbrarnos a usar los músculos de la boca y favorecer nuestro lenguaje oral.
Me despido con una bonita frase: "El maestro que enseña jugando, acaba jugando a enseñar. El alumno que aprende jugando, acaba jugando a aprender" Miguel de Unamuno Buen fin de semana a todos...
No me he podido resitir a poneros esta frase, me parece tan acertada...
No nos olvidemos nunca de ello, JUGAR es la mejor manera de aprender.
¡Feliz miércoles!
Como os adelantábamos ayer, esta semana hemos estrenado un juego que hemos elaborado nosotros solitos. No le hemos puesto nombre, lo llamamos el juego de los "Pompones" porque es un material que necesitamos para jugar. Aunque pensándolo bien, estaría genial ponerle un nombre y hacer un rótulo para decorarlo. ¡Lo apuntamos a la lista de cosas por hacer!
Os vamos contando cómo lo hemos hecho y en qué consiste este juego tan divertido. Es muy sencillo, así que lo podéis hacer también en casa.
El primer día, vimos un montón de tubos de cartón y nos dimos cuenta de que no todos eran iguales de tamaño, por lo que nos dedicamos a ordenarlos desde el más pequeño hasta el más grande.
Después en los rincones, durante el primer trimestre, hemos ido pintando los tubos de diferentes colores.
Y una vez seca la pintura, los hemos colocado en la pared con ayuda de un poco de celo. ¡Ya podemos comenzar a jugar! Pero ...¡Cuidado! Hay que seguir las normas del juego:
Para coger los pompones no podemos usar las manos, sería demasiado fácil. Ya que nos ponemos, vamos a hacerlo más divertido y así practicar la pinza.
No podemos mezclar los colores. "Si cogemos un pompón rojo tenemos que echarlo por el tubo rojo, si lo cogemos morado por el tubo morado..." y así hasta que se acaben los pompones. Así trabajamos la clasificación por colores y establecemos relaciones.
Nos hemos dado cuenta de que no todos los pompones caben por el tubo y llegan hasta abajo. Por lo que es importante elegir sólo los que puedan pasar sin problemas. Así trabajamos grande y pequeño y la estimación de tamaños.
Por último, podemos hacer una autoevaluación, porque debajo de cada tubo hay un bote o tapa donde van cayendo todos los pompones. A la hora de finalizar, podremos saber si nos hemos equivocado, cuando al mirar el bote nos encontremos un intruso de otro color.
Siempre podemos complicar el juego y trabajar otros conceptos, como el conteo de los pompones al finalizar la actividad. Mas adelante seguro que lo hacemos, pero ahora con lo que hemos hecho tenemos suficiente.
¡Hoy hemos celebrado el primer cumpleaños de este año 2016! Nuestra amiga Violeta ha cumplido cuatro años y ha querido celebrarlo con nocosotros con este rico bizcocho...
Le hemos cantado entre todos y también le hemos ayudado a soplar las velas, que parece que se resistían... Lo hemos pasado muy bien y depués, el que ha querido, se ha comido su almuerzo. ¡Qué apetito!
Mañana os seguiremos contando nuestras historias del cole... Estad atentos porque veréis que juego hemos estrenado estos días. Un adelanto... ¡lo hemos hecho nosotros solitos!
Ya estamos de nuevo en el cole con las pilas cargadas para este segundo trimestre y para seguir compartiendo con vosotros nuestros juegos y aprendizajes. Tenemos algunas cosas pendientes de mostraros del trimestre anterior, pero es que nada más empezar ya tenemos cosas interesantes que deciros. Como seguramente en casa algunos no contamos nada, lo hacemos aquí, a través del blog.
Ayer nada más llegar nos encontramos una gran sorpresa en clase. ¡Los Reyes Magos se habían pasado por el cole dejando dos regalos en nuestra clase! Sí, sí... habéis oído bien y si no os lo creéis mirad...
¿Qué será, qué será? ¿Lo abrimos? Claroooo.... todos queremos saber lo que hay pero .... ¿cuál abrimos primero, el pequeño o el grande? Todos quieren abrir el grande, así que... ¡SORPRESA! Es un puzzle de animales ... Genial y además nos encanta.
Sin perder tiempo nos ponemos a hacerlo pero primero:
Contamos cuántos animales hay.
Colocamos cada uno en un sitio de la clase con sus piezas.
Y vamos eligiendo cuál queremos hacer.
Así por equipos seguro que es mucho más fácil. Veamos...
Aya, Julen y Asier eligen para hacer la vaca:
Berta, Violeta y Félix eligen el cerdito:
Emma, Roberto y Alexia prefieren la gallina:
A Fidel, Samuel y Alex les gusta más el burro:
Jara, Carlota y Abrar se quedan con la oveja:
Daniel y Carlota han elegido el conejito:
Seis animales, seis equipos... ya estamos todos. Tras un rato y la ayuda de la seño si no nos salía, hemos conseguido hacer todos los animales del puzzle. ¡Nos han quedado preciosos!
Los que íbamos acabando, nos acercábamos a ayudar a nuestros compañeros. Y para terminar hemos hecho una torre con todos ellos. Pero no una cualquiera... teníamos que ordenarlos por tamaños desde la más grande que era la vaca hasta la más pequeña que era la gallina. ¡Lo hemos hecho fenomenal! Y por último, les hemos puesto un número a cada uno... Así nos ha quedado:
Pero había otro regalo ¿no? Sí, sí ....el pequeño. Pues vamos a abrirlo para ver qué es. No es un puzzle pero sí que es de animales, ¡Es un memory! Qué divertido... ¿jugamos una vez? Como en clase tenemos un memory de texturas, ya sabíamos la dinámica del juego y lo hemos hecho enseguida. Después hemos practicado en los rincones... ha sido genial.
El día ha sido muy intenso, pero lo hemos pasado muy bien. Para terminar os dejamos el vídeo de un cuento que a nosotros nos ha gustado mucho, se titula "¡OH!" y como es un cuento sin palabras lo puedes contar de mil maneras. Aquí va una:
